Amtliche Schulverwaltung - Dokumentation - gms:unterricht

Besonderer Unterricht

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 15:42:18 +0000

Besonderer Unterricht

In ASV ist es möglich, auf Basis von amtlichen Fächern auch schuleigene Fächer wie z.B. Instrumentalunterricht, Klettern, Mädchenfußball etc. zu definieren. Dies hat den Vorteil, dass im Besonderen Unterricht mit „sprechenden“ Fachbezeichungen gearbeitet werden kann, während bei der UP/US automatisch der jeweils amtliche Fachschlüssel an das StMUK übermittelt wird. Ein Fach kann nur dann als Besonderer Unterricht eingetragen werden, wenn es über den Menüpunkt Einstellungen entsprechend gekennzeichnet wurde. Bei der Eingabe von Besonderem Unterricht in der Liste Besonderer Unterricht bzw. beim Lehrer im Reiter der Einsatzschule ist neben dem Fachbezeichner und der Stundenzahl unbedingt die Unterrichtsart (UArt) aufzuführen.

Bitte beachten Sie beim Anlegen eines Faches im Besonderen Unterricht, dass ASV als UArt den Eintrag w für Wahlunterricht vorbelegt. Wählen Sie daher ein anderes Kürzel (siehe Tabelle), wenn der neue Eintrag kein Wahlunterricht ist.

Unterrichtsarten im Besonderen Unterricht

Im Besonderen Unterricht der Grund- und Mittelschulen wurde zum 1.8.2020 für den Förderunterricht die Unterrichtsart mit Schlüssel f ergänzt. Dieser ersetzt die getrennte Erfassung nach besonderem Förderunterricht gemäß §7 (5) GrSO (Schlüssel g) bzw. §9 (9) MSO (Schlüssel h).

p – Pflichtunterricht (wird in der Regel in der Matrix geführt)
x – Wahlpflichtunterricht (wird in der Regel in der Matrix geführt)
w – Wahlunterricht (vorbelegt durch ASV)
f – Förderunterricht
a – Arbeitsgemeinschaft

Zur Wahl der korrekten Unterrichtsart im Besonderen Unterricht helfen Ihnen folgende Hinweise:

Beschreibung	Fächer	Bemerkung	Unterrichtsart	Schulart
Pflichtunterricht	alle Fächer im Rahmen von Stunden des gebundenen Ganztags (GGT_45)	Priorität hat hier die Eintragung in der Matrix	p	GS/MS
Wahlpflichtunterricht		Priorität hat hier die Eintragung in der Matrix	x	GS/MS
Wahlunterricht	Mu, Ku, Te, WiK (Wi), ES (So)	sofern nicht als Wahlpflichtfach belegt, vgl. MSO §11 Anlage 1	w	*nur* MS
Wahlunterricht	IdiG (Inf), BuF, WG, Mu+Ku (10. Jgst.)	vgl. MSO §11 Anlage 1	w	*nur* MS
Arbeitsgemeinschaft	LAG (sonstige Lebensbezogene Arbeitsgemeinschaft), beliebiges Fach oder Ableitung daraus	Wichtig: Passen Sie die Spalte Kurzbezeichner unbedingt mit einer aussagekräftigen Benennung an, da diese nach ASD übermittelt wird und vom Schulamt einsehbar ist.	a bzw. f	GS/MS
Arbeitsgemeinschaft		Je nach Schwerpunkt entscheidet der Schulleiter, ob eine AG mit Unterrichtsart a oder f gekennzeichnet wird.	a bzw. f	GS/MS
bes. FöU gemäß §7 (5) GrSO	D, M, Ableitung aus beliebigem Fach, BFU, SF, DaZ, vgl. Dokumentation zum Förderunterricht	ggf. auf korrektes Abweichungsmerkmal achten: D_Plus, KOOP_KG_GS, GRU_ALPHA usw.	f	GS/MS
bes. FöU gemäß §9 (9) MSO			f	GS/MS

Bitte beachten Sie zu den letzten beiden Unterrichtsarten die Dokumentation zum Förderunterricht.

Freiwilliger Besuch eines weiteren BoZ-Fachs als Wahlfach (MS)

Gemäß MSO ist es grundsätzlich möglich, dass ein Schüler zusätzlich zum BoZ-Wahlpflichtfach (T/WiK/ES) ein weiteres BoZ-Fach als Wahlfach belegt. Als Wahlfach kann dies allerdings nicht über die Matrix, sondern nur über den Besonderen Unterricht abgebildet werden. Nur in seltenen Fällen wird die Schülerzahl jedoch ausreichend zur Einrichtung eines eigenen Kurses sein, sodass das Koppeln mit dem Wahlpflichtfach erforderlich wird.

Lösung:
Hier muss der Besuch des Unterrichtsfachs mit Unterrichtsart Wahlpflichtunterricht UND Wahlunterricht in einem gemeinsamen Besonderen Unterricht abgebildet werden. Zu beachten ist dabei unbedingt die Reihenfolge beim Anlegen des Besonderen Unterrichts:

Legen Sie das Unterrichtsfach beim Besonderen Unterricht an.
Ändern Sie die vorbelegte Unterrichtsart von w (Wahlunterricht) auf x (Wahlpflichtunterricht).
Ordnen Sie dann erst die Schüler per Schüler im Kurs zu.
Anschließend passen Sie bitte im Auswahlfenster Schüler im Kurs die Belegart der Schüler an, die diesen Unterricht als Wahlunterricht (W) besuchen. Die übrigen Schüler behalten die Belegart Wahlpflichtunterricht (Y).

Arbeitsgemeinschaften und Wahlunterricht als Besonderer Unterricht

Anlegen einer schuleigenen Arbeitsgemeinschaft am Beispiel „Streitschlichter“

Öffnen Sie dazu das Modul Fächer (Datei / Schulische Daten / Fächer).
Wählen Sie im Navigator LAG (Sonstige Lebensbezogene Arbeitsgemeinschaft).
Öffnen Sie einen neuen Datensatz.
Tragen Sie im Reiter Bezeichnungen als schuleigenes Kürzel „AG Streitschl“ und bei Schuleig.Name und Langform Fachname „AG Streitschlichter“ ein.

Geben Sie bei Gewichtung des Faches die Zahl „1“ ein.

Tragen Sie im Reiter Einstellungen bei Art WF (Wahl-, Ergänzungsunterricht) ein.

Setzen Sie den Haken bei besonderem Unterricht verwenden.
Wechseln Sie ins Modul Lehrer und wählen Sie die entsprechende Lehrkraft aus.
Wählen Sie im Reiter der Einsatzschule im Bereich Besonderer Unterricht das neue Fach (AG Streitschl) und als UArt a für „Arbeitsgemeinschaft“ aus.
Öffnen Sie nun das Modul Unterricht (Datei / Unterricht / Unterrichtsverteilung / Liste Besonderer Unterricht) und tragen Sie dort diesen Unterricht ein.

Geben Sie die Schüler ein (rechte Maustaste: Schüler im Kurs).

Anlegen des Wahlunterrichts „Informatik“ für die Mittelschule

Öffnen Sie dazu das Modul Fächer (Datei / Schulische Daten / Fächer).
Wählen Sie im Navigator das Fach „Informatik“ und setzen Sie im Reiter Einstellungen im Unterreiter Hauptschule den Haken bei besonderem Unterricht verwenden.
Geben Sie bei Art WF (Wahl-, Ergänzungsunterricht) an.

Wechseln Sie ins Modul Lehrer und wählen Sie die entsprechende Lehrkraft aus.
Wählen Sie im Reiter der Einsatzschule im Bereich Besonderer Unterricht das neue Fach (Informatik) und als Art w (Wahlunterricht) aus.
Öffnen Sie nun das Modul Unterricht (Datei / Unterricht / Unterrichtsverteilung / Liste Besonderer Unterricht) und tragen Sie dort diesen Unterricht ein.
Geben Sie die Schüler ein (rechte Maustaste: Schüler im Kurs).

Bilinguale Grundschule Französisch

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 06 Sep 2024 19:36:27 +0000

Bilinguale Grundschule Französisch

Französischunterricht wird mit dem Unterrichtsfach Französisch (Kürzel F) gemeldet. Die Verwendung von Sonstige Fremdsprache als Unterrichtsfach ist nicht zulässig.

Französisch als Arbeitsgemeinschaft oder Zusatzangebot im Ganztag

Für Französisch als Arbeitsgemeinschaft oder Zusatzangebot im Ganztag ist das Unterrichtsfach Französisch mit Unterrichtsart Arbeitsgemeinschaft (Kürzel a) und Zusatzbedarfsgrund Bilinguale Grundschule (Kürzel BILING_GS) bzw. Zusatzbedarfsgrund GGT 45 min Einsatz (Kürzel GGT_45) zu melden.

Lernen in zwei Sprachen (Bilingualer Sachfachunterricht)

Für den Ansatz des Lernens in zwei Sprachen (Bilingualer Sachfachunterricht) sind das Unterrichtsfach Französisch, die Unterrichtsart Pflichtunterricht (Kürzel p) und der Zusatzbedarfsgrund Bilinguale Grundschule (Kürzel BILING_GS) anzugeben.

Budgetierung des Unterrichts im GMS-Bereich und Grundschulbereich der FWS

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 21 Apr 2026 16:04:18 +0000

Budgetierung des Unterrichts im GMS-Bereich und Grundschulbereich der FWS

Für private Grund- und Mittelschulen und Freie Waldorfschulen gilt wie bisher, dass der Unterricht vollständig abzubilden ist (inklusive des nicht-refinanzierbaren Unterrichts). Für eine korrekte Budgetberechnung muss daher die Anzahl der über die Schulfinanzierung hinausgehenden Stunden zusätzlich als Summe erhoben werden. Hierfür wurden zwei neue Schülersummendatentypen angelegt: Anzahl Wochenstunden nicht-refinanzierbarer Unterricht an Grundschulen (nur private Schulen / Kürzel nref-GS) und Anzahl Wochenstunden nicht-refinanzierbarer Unterricht an Mittelschulen (nur private Schulen / Kürzel nref-MS).

An einer staatlichen Schule muss stets der Wert 0 bei diesen beiden Summendaten eingetragen werden.
An einer privaten Schule, die gleichzeitig Grund- und Mittelschule ist, muss der Wert getrennt nach Grund- und Mittelschule erfasst werden.
An einer Freien Waldorfschule steht nur der Schlüssel nref-GS zur Verfügung. Hier darf dann auch nur die Stundenanzahl des nicht-refinanzierbaren Unterrichts eingetragen werden, der auf die Jahrgangsstufen 1-4 entfällt. Nicht-refinanzierbarer Unterricht der Jahrgangsstufen 5-12 darf hier nicht berücksichtigt werden.
Als Berechnungshilfe für die bei nref-GS bzw. nref-MS einzutragenden Werte finden Sie in ASV den Bericht Budgetrelevante Unterrichtsstunden in der Rubrik Schulen. Der Bericht zeigt Summenwerte für die budgetrelevanten Unterrichtsstunden in Jahrgangsstufe 1 – 4 bzw. ab Jahrgangsstufe 5. Von der dort ausgewiesenen Summe muss dann jeweils die Anzahl der refinanzierbaren Stunden der GS bzw. MS abgezogen werden. Die daraus errechneten Werte sind bei den Summendaten als nicht-refinanzierbare Stunden einzutragen.

Die folgenden Tabellen Grundbudget, Zusatzbudget und ohne Budget bilden die Grundlage für die Budgetkontrolle der Grund- und Mittelschulen. (Stand: 30.04.2024)

In der Spalte Erfassungsort wird aus fachlicher Sicht nicht immer eine zwingende Vorgabe getroffen. Um jedoch eine bayernweit einheitliche Vorgehensweise zu erwirken, ist der fettgedruckte Wert als Empfehlung zu verstehen.

Grundbudget

Zusatzbedarfsgrund ⇒ Matrix, BesU (am Unterrichtselement) Lehrerstundenart (PFB) ⇒ Lehrermodul (unter Anrechnungen, Pflege, Förderung, Betreuung, …)		Träger	Schulart	Schüler / Kinder	Erfassungs- ort	Bemerkung	Budget
Grundversorgung
T	Teilung wegen Gruppengröße	staatl., privat	GS, MS	S	Matrix	alle Fächer, Hinweis: Kommt es durch Brückenklassenschüler zu einer Teilung, so ist diese mit BKL_MS anstatt mit T zu labeln.	budgetrelevant, zählt zum Grundbudget
S	sonstiger Grund (für Teilung)	staatl., privat	GS, MS	S	Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Grundbudget
Grundversorgung Deutschklassen
EIN_DK	Einrichtung von Deutschklassen	staatl.	GS, MS	S	Matrix	alle Fächer; der Zusatzbedarfsgrund ist für alle Deutschklassen (GS, schulartunabhängige DK in 5/6 und DK in 7-9) vorgesehen;	budgetrelevant, zählt zum Grundbudget
GRU_ALPHA	Gruppen zur Alphabetisierung	staatl.	GS, MS	S	BesU Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Grundbudget

Zusätzliche Klassen, die wegen eines Anteils von über 50 Prozent an Schülern mit Migrationshintergrund eingerichtet werden, werden ab der UP/US 2019 mit EIN_MIG im Modul Klassen im Reiter Stammdaten im Eingabefeld Besonderheiten gekennzeichnet. Eine Abweichung mit dem Zusatzbedarfsgrund EIN_MIG ist nicht mehr vorgesehen.

Bitte beachten Sie: Die Zusatzbedarfsgründe „Einrichtung von Deutschklassen“ (Kürzel EIN_DK), „Gruppen zur Alphabetisierung“ (Kürzel GRU_ALPHA) und „Differenzierungsstunden JAMI MS“ (Kürzel JAMI_MS) dürfen nur im Umfang des zugewiesenen Stundenbudgets verwendet werden. Unabhängig von den zugewiesenen Stunden ist es aber möglich, alle Klassen, auf die dies zutrifft, mit der Klassenart "Deutschklasse" (Kürzel DK), Brückenklasse oder JAMI-Klasse zu melden.

Zusatzbudget

Zusatzbedarfsgrund ⇒ Matrix, BesU (am Unterrichtselement) Lehrerstundenart (PFB) ⇒ Lehrermodul (unter Anrechnungen, Pflege, Förderung, Betreuung, …)		Träger	Schulart	Schüler / Kinder	Erfassungs- ort	Bemerkung	Budget
Zuschlag zweckgebunden
VER_FLX_GS	Verstärkung flexible GS	staatl.	GS	S	Matrix, BesU	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
KOOP_KG_GS	Kooperation Kindergarten u. GS	staatl.	GS	S und K	BesU Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
KOOP_KG_GS	Kooperation Kindergarten u. GS	staatl.	GS	ohne S	Lehrermodul		budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
INTFÖ	Integrationsförderung GS u. MS	staatl.	GS, MS	S	Matrix BesU	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
BILING_GS	Bilinguale GS	staatl.	GS	S	BesU Matrix	Englisch, Französisch.	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
PSPORT_GS	Profil Sport GS	staatl.	GS	S	BesU Matrix	nur an Modellschulen	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
MUSIKB_GS	Musikbegeisterte Grundschule	staatl.	GS	S	BesU		budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
PIZ_GS	Profil Informatik und Zukunftstechnologien GS	staatl.	GS	S	BesU Matrix	nur an Profilschulen	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
LSPORT_MS	Partnersch. Leistungssport MS	staatl.	MS	S	Matrix BesU	alle Fächer (zur besonderen schulischen Förderung der betroffenen Kinder, insbesondere für die Erteilung von Nachführunterricht)	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
WSPORT_MS	Partnersch. Wintersport MS	staatl.	MS	S	Matrix BesU	alle Fächer (zur besonderen schulischen Förderung der betroffenen Kinder, insbesondere für die Erteilung von Nachführunterricht)	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
SSPORT_MS	Stützpunktsch. Schulsport MS	staatl.	MS	S	BesU	Differenzierter Sportunterricht (bitte beachten Sie die Informationen zum Sportunterricht)	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
MS_MUSIK	MS mit Schwerpunkt Musik	staatl.	MS	S	Matrix, BesU	Musik, Chor, Erweiterter Musikunterricht, Instrumentalunterricht, Orchester, sonst. Lebensbez.Arbeitsgemeinschaft	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
IND_FÖ_MK	Individuelle Förderung MK	staatl.	MS	S	Matrix	Englisch	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
ÜB_MS	Übertrittsbegleitung an MS	staatl.	MS	S	BesU Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
JAMI_MS	Differenzierungsstunden JAMI MS	staatl.	MS	S	Matrix, BesU	Zum Kennzeichnen von Differenzierungsstunden am Schulversuch teilnehmender Schulen.	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
PIZ_MS	Profil Informatik und Zukunftstechnologien MS	staatl.	MS	S	BesU Matrix	nur an Profilschulen	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
Zuschlag gebundener Ganztag
GGT_45	GGT 45 min Einsatz	staatl., privat	GS, MS	S	Matrix BesU	alle Fächer; für staatl. Schulen u. staatl. anerkannte Schulen; Betrifft ab SJ 22/23 kirchliche LKs die Ganztagsstunden halten	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
GGT_90	GGT 90 min Einsatz	staatl., privat	GS, MS	ohne S	Lehrermodul	für staatl. Schulen u. staatl. anerkannte Schulen	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
Zuschlag Inklusion (Profil Inklusion u. Modellreg., Klassen m. festem Lehrertandem, Pool Nachsteuerung/Ausstattung, Koop. FöS mit Profil Inklusion, Einzelinklusion)
INK	Inklusion	staatl.	GS, MS	S	BesU Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
INK	Inklusion	staatl.	GS, MS	ohne S	Lehrermodul		budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
Zuschlag Sprachförderung (ehemals A-Budget)
D_PLUS	DeutschPLUS	staatl.	GS, MS	S	BesU Matrix	alle Fächer	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
D_VORKURS	Vorkurs Deutsch/Sprachförd.	staatl.	GS	ohne S	Lehrermodul	Anzahl Gruppen und Teilnehmer im Bemerkungsfeld angeben!	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
D_VORK_EPK	Vorkurs (ext. Personal)	staatl.	GS	ohne S	Lehrermodul	Einsatz von externem Personal eines Kooperationspartners im Vorkurs Deutsch/Sprachförderung; Anzahl Gruppen und Teilnehmer im Bemerkungsfeld angeben!	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget
Zuschlag besondere Angebote
ISLAM_UNT	Islamischer Unterricht	staatl.	GS, MS	S	Matrix BesU	IsU	budgetrelevant, zählt zum Zusatzbudget

ohne Budget

Zusatzbedarfsgrund ⇒ Matrix, BesU (am Unterrichtselement) Lehrerstundenart (PFB) ⇒ Lehrermodul (unter Anrechnungen, Pflege, Förderung, Betreuung, …)		Träger	Schulart	Schüler / Kinder	Erfassungs- ort	Bemerkung	Budget
Zuwendung GGT
GGT_45_ZUW	GGT 45 min Einsatz (Zuwendung)	privat	GS, MS	S	Matrix BesU	alle Fächer; für staatl. genehmigte oder anerkannte private Schulen	nicht budgetrelevant
GGT_90_ZUW	GGT 90 min Einsatz (Zuwendung)	privat	GS, MS	ohne S	Lehrermodul	für staatl. genehmigte oder anerkannte private Schulen	nicht budgetrelevant
Zusatzstunden Sonderpädagogen
SONDERPÄD	Sonderpäd. an Profil Inklusion	staatl.	GS, MS	S	Matrix, BesU	nur an Schulen mit Profil „Inklusion“; nur für Unterricht von Lehrkräften mit Stammschule FZ	nicht budgetrelevant
SPF	Sonderpäd. Fördermaßnahmen	staatl.	GS, MS	ohne S	Lehrermodul	nur an Schulen mit Profil „Inklusion“; nur für Lehrkräfte mit Stammschule FZ	nicht budgetrelevant
Zusatzstunden Heilpädagogische Förderlehrer und Heilpädagogische Unterrichtshilfen
HEILPÄD	HFL u. HPU an GMS	staatl.	GS, MS	S	Matrix, BesU	nur für Unterricht von Lehrkräften mit Stammschule FZ, RSF, WSF, BSF, SKR, BFF oder FOF	nicht budgetrelevant
HPF	Heilpäd. Fördermaßnahmen	staatl.	GS, MS	ohne S	Lehrermodul	nur für Lehrkräfte mit Stammschule FZ, RSF, WSF, BSF, SKR, BFF oder FOF	nicht budgetrelevant
Nicht budgetrelevanter Einsatz von Förderlehrern und Förderlehreranwärtern
U_N_BUD	Unt. nicht budgetrelevant	staatl., privat	GS, MS	S	Matrix, BesU	alle Fächer; für nicht budgetrelevanten Unterricht von Förderlehreranwärtern	nicht budgetrelevant
ILF	Individuelle Lernförderung (FöL)	staatl., privat	GS, MS	ohne S	Lehrermodul	Differenzierungsstunden ohne Schülerzuordnung	nicht budgetrelevant

Budgetrelevante Stunden vs. nicht-budgetrelevante Stunden im GMS-Bereich:

budgetrelevante Stunden:
- alle Unterrichtsstunden ohne Zusatzbedarfsgrund (in Matrix und BesU)
- alle Zusatzstunden mit Ausnahme der Budgetart ohne Budget
- alle Lehrerstunden aus der Kategorie Pflege, Förderung, Betreuung (mit Ausnahme der Budgetart ohne Budget), aktuell sind dies: KOOP_KG_GS, D_VORKURS, D_VORK_EPK, GGT_90, INK

nicht-budgetrelevanten Stunden:
- alle Zusatzstunden der Budgetart ohne Budget, aktuell sind dies: GGT_45_ZUW, SONDERPÄD, HEILPÄD, U_N_BUD
- alle Lehrerstunden aus der Kategorie Pflege, Förderung, Betreuung der Budgetart ohne Budget, aktuell sind dies: GGT_90_ZUW, ILF (Indiv. Lernförderung (FöL), SPF (Sonderpädagogische Förderung), HPF

Bemerkung: Aktuell gibt es für GMS in Bezug auf Lehrerstunden nur in der Kategorie Pflege, Förderung, Betreuung budgetrelevante Lehrerstunden. Insbesondere sind sämtliche Anrechnungsstunden nicht budgetrelevant.

Ob es sich bei einer Lehrerstundenart um eine Stunde der Kategorie Anrechnung (ANR), Reserve (RES) oder Pflege, Förderung, Betreuung (PFB) handelt, erkennen Sie in ASV im Modul Lehrer auf dem Reiter Schulnummer 1234 hier:

DeutschPLUS

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 16:08:17 +0000

DeutschPLUS

DeutschPLUS ist ein Teil des Maßnahmenpakets zur Weiterentwicklung der Deutschförderung an Grund- und Mittelschulen gemäß KMS III.2 – BS 7400.9 – 4.38 933 vom 25.06.2018. Weitere Inhalte sind hier zusammengefasst.

Für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache, die eine Regelklasse besuchen, werden begleitende Fördermaßnahmen in Deutsch als Zweitsprache angeboten. Ziel ist der weitere Kompetenzerwerb und die Aneignung einer Fach- und Bildungssprache. DeutschPLUS fasst die früheren Maßnahmen (Deutschförderkurs und Deutschförderklasse) zusammen und behält die bewährte inhaltliche Umsetzung bei. Grundlage ist der Fachlehrplan Deutsch als Zweitsprache des LehrplanPLUS Grundschule bzw. Mittelschule.

DeutschPLUS wird bei Bedarf für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache in Regelklassen eingerichtet,

die zuvor eine Deutschklasse besucht haben,
die ausnahmsweise, z.B. aus organisatorischen Gründen, keine Deutschklasse besuchen
oder
die in Deutschland geboren sind, aber keine ausreichenden Deutschkenntnisse aufweisen (auch im Anschluss an den Besuch eines Vorkurses).

Schülerinnen und Schüler mit fehlenden oder sehr geringen Deutschkenntnissen sind grundsätzlich verpflichtet, geeignete DeutschPLUS-Maßnahmen zu besuchen, wenn sie eingerichtet werden können.

DeutschPLUS kann ergänzend oder parallel zum Pflichtunterricht auch klassenübergreifend durchgeführt werden.
Grundlage: KMS III.2 – BS 7400.9 – 4.38 933 vom 25.06.2018

Für Schülerinnen und Schüler, die ausnahmsweise ohne oder mit sehr geringen Deutschkenntnissen im Rahmen von DeutschPLUS beschult werden, können in begründeten Fällen beide Maßnahmen (DeutschPLUS-Kurs und DeutschPLUS-Differenzierung) kombiniert werden.

DeutschPLUS-Kurs

Im Umfang von bis zu vier Wochenstunden kann DeutschPLUS ergänzend zum Pflichtunterricht als zusätzlicher Kurs eingerichtet werden (bisher Deutschförderkurs). Die Schülerinnen und Schüler verbleiben im Klassenverband und besuchen dieses Angebot in der Regel am Nachmittag.

In ASV wird der DeutschPLUS-Kurs mit Deutsch als Zweitsprache als Besonderer Unterricht eingetragen. Die Stunden sind mit dem Abweichungsmerkmal D_PLUS zu versehen.

DeutschPLUS-Differenzierung

DeutschPLUS-Maßnahmen können als Differenzierungsangebote im Rahmen des Pflichtunterrichts mit bis zu zwölf Wochenstunden durchgeführt werden: Umfasst DeutschPLUS mindestens fünf Wochenstunden, so können diese den regulären Deutschunterricht ersetzen.
Liegt die DeutschPLUS-Differenzierung parallel zum Unterricht der Regelklasse, steigt für den Schüler die Wochenstundenzahl nicht. Dazu sind in ASV Eintragungen in der Matrix mit dem entsprechenden Abweichungsmerkmal D_PLUS erforderlich.

Hinweis zum Beispiel 1: Schüler im regulären Deutschunterricht besuchen den Kurs D1, Schüler, die an der DeutschPLUS-Differnzierung teilnehmen, den Kurs D2. Letzterer mit mit dem Abweichungsgrund gekennzeichnet.

Hinweis zum Beispiel 2: Schüler im regulären Deutschunterricht besuchen den Kurs D1, Schüler die an der DeutschPLUS-Differnzierung teilnehmen den Kurs DaZ. Letzterer mit mit dem Abweichungsgrund gekennzeichnet. Sind für DaZ weniger als 5 Stunden ausgewiesen, so ist ist eine Kombination mit D möglich, wenn der Schüler im Rahmen des Regelunterrichts wie in DaZ gefördert wird (z.B. 3 DaZ + 2 D mit entsprechender Differenzierung).

Im Rahmen von DeutschPLUS können auch Gruppen von ca. 12 Schülerinnen und Schülern eingerichtet werden, die in ausgewählten Fächern bis zu 12 Wochenstunden Unterricht getrennt von ihrer Stammklasse erhalten (bisher Deutschförderklassen). In den übrigen Fächern nehmen sie am Unterricht ihrer Stammklasse teil.
Der von der Stammklasse getrennte Unterricht kann in folgenden Fächern erfolgen:

Deutsch
Mathematik
Heimat- und Sachunterricht (Grundschule)
Arbeit-Wirtschaft-Technik bzw. Wirtschaft und Beruf (Mittelschule)
Physik/Chemie/Biologie bzw. Natur und Technik (Mittelschule)
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde bzw. Geschichte/Politik/Geographie (Mittelschule)

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 7 können im Anschluss an den Besuch einer Deutschklasse bis zu einem, als Ersatz für den Besuch einer Deutschklasse bis zu zwei Jahre von der Stammklasse getrennten Unterricht erhalten. In den Jahrgangsstufen 8 und 9 dient DeutschPLUS dem Ziel, die Schülerinnen und Schüler zu einem erfolgreichen Abschluss zu führen.

In der Grundschule erfolgt die Verbuchung der Stunden für DeutschPLUS analog.

Weitere Fördermöglichkeiten

Ergänzend oder alternativ zu DeutschPLUS können schulpflichtige Seiteneinsteiger anderweitig im Erwerb der deutschen Sprache unterstützt werden: Die unterrichtende Lehrkraft kann durch Binnendifferenzierung auf der Basis des LehrplanPLUS Deutsch als Zweitsprache sowie durch sprachsensiblen Unterricht den Kompetenzerwerb in der deutschen Sprache unterstützen. Des Weiteren können Förderlehrkräfte durch ein individuelles Förderangebot mit gezielten Übungen weiterführende Hilfestellungen geben. Auch der Besuch eines regulären offenen oder gebundenen Ganztagsangebots ist eine effektive Möglichkeit, den Spracherwerb zu unterstützen.

Zusammenfassende Übersicht analog den früheren Deutschförderkursen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Wed, 25 Mar 2020 11:37:52 +0000

Alle Informationen zum Sportunterricht an Grund- und Mittelschulen finden Sie nun unter: Sportunterricht an Grund- und Mittelschulen

Epochaler Unterricht in der Grundschule

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Thu, 04 Apr 2024 16:14:42 +0000

Epochaler Unterricht in der Grundschule

Mit der ab dem Schuljahr 2024/25 eingerichteten Flexiblen Stunde in der Stundentafel der Grundschule kann Unterricht dort auch epochal erteilt werden. Um dies in ASV passend abzubilden und zur UP und US richtig zu übermitteln, müssen Sie folgendermaßen vorgehen:

1. Markieren Sie das erste Fach, das epochal unterrichtet werden soll, in der Matrix.

2. Klicken Sie auf das Icon mit der Glühbirne oder rufen Sie unter Modulbezogene Funktionen - Zusatzinformationen - Infofenster Lehrer das Fenster Informationen Pflichtbereich auf.

3. Wechseln Sie zum Reiter Unterrichtselemente.

4. Kontrollieren Sie im Feld WStd nominell, ob 1 Stunde eingetragen ist.

5. Ändern Sie den Datumsbereich von - bis um z.B. das erste Schulhalbjahr abzudecken. Die WStd eff. werden sich verändern.

6. Wiederholen Sie den Vorgang für das zweite Fach, das epochal unterrichtet werden soll und geben Sie im Datumsbereich z.B. das zweite Schulhalbjahr an.

7. Sofern noch nicht geschehen, setzen Sie bei den beiden epochal markierten Fächern (in ihren eigenen Fachspalten) im Merkmal Bereich den Eintrag Flexible Stunde (FX).

In der Matrix lassen sich die beiden Stunden farbig hervorheben, indem sie die Checkbox Epoch. Unterr. markieren auswählen.

Alternativ zur oben beschriebenen Vorgehensweise lassen sich im Infofenster Stunden auch automatisch teilen, wenn für beide Fächer zwei Fachspalten angelegt wurde. Der Button Teilen rechts unten im Fenster teilt die WStd nominell automatisch durch zwei, ebenso wie das Schuljahr kalendarisch.

Fachkoppeln für zwei Klassen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Thu, 01 Feb 2024 15:49:52 +0000

Fachkoppeln für zwei Klassen

Es besteht die Möglichkeit, verschiedene Unterrichte zu koppeln. In der Praxis gehen wir diesen Weg vor allem dann, wenn aufgrund hoher Schülerzahl die Schüler aus verschiedenen Klassen in mehreren Kursen unterrichtet werden. Oft muss hierzu erst eine zweite Fachspalte in der Matrix angelegt werden. Anschließend muss händisch in der zweiten Zeile unter dem Kürzel der Lehrkraft die Anzahl der Stunden und der Koppelname eingetragen werden.

Im Beispiel hier sieht man eine 5. und eine 6. Klasse, die jeweils einen Kurs in WG besuchen (1). Zusätzlich gibt es noch zwei Sammelkurse (2) und (3), die von Schülern aus beiden Klassen besucht werden. Für die Sammelkurse wurde die Abweichung T (Teilung wegen Gruppengröße) angegeben (4).

Fächer/Fachgruppen in der GMS

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 25 Nov 2025 06:55:33 +0000

Fächer/Fachgruppen in der GMS

Sie erreichen Fächer/Fachgruppen über die Menüleiste Datei / Schulische Daten / Fächer oder über das entsprechende Symbol auf der Startseite.

Alte Einstiegsseite in die Fächer GMS. Die neue Einstiegsseite finden Sie unter Fächer / Fachgruppen (GMS)
Die Inhalte dieser Seite ziehen demnächst um.

Bezeichnungen

Einen Überblick über den Reiter Bezeichnungen und die Tabellenansicht erhalten Sie in der allgemeinen Dokumentation.

Einstellungen / Grundschule

Auf dem Reiter Einstellungen

kann die Art des Faches, z.B. Pflicht- oder Wahlfach, eingestellt werden (1),
kann ausgewählt werden, ob das Fach in der Matrix verwendet wird und/oder ob es beim Besonderen Unterricht eingetragen werden soll (2). Setzen Sie hierfür entsprechend Haken in den Checkboxen. (Hinweis: In der Matrix können nur Fächer geführt werden, die Pflicht oder Wahlpflichtfächer der entsprechenden Schulart sind. Ist dies nicht vorgesehen, so lässt sich der Haken bei „in der Matrix verwenden“ nicht setzten. Die Option ist ausgegraut.)
kann die Anzahl der Fachgruppen (Fachspalten in der Matrix) festgelegt werden (3). Dies ist vor allem bei Kombi-Kursen aus mehreren Klassen notwendig (s.u. Hauptschule).
werden am unteren Ende des Reiters mögliche Fachkategorien (z.B. erste Fremdsprache) für das Fach angezeigt (4).

Einstellungen / Mittelschule

Zusätzlich zu den Möglichkeiten der verschiedenen Einstellungen wie in Einstellungen/Grundschule kann hier auch noch ausgewählt werden, ob das Fach als Prüfungsfach beim Schüler ausgewählt werden kann.

Soll das Fach in der Matrix verwendet werden, sind entsprechend die Haken in den Checkboxen zu aktivieren. Damit das Fach richtig in der Matrix erscheint, ist in einem Sammelfach die Anzahl der Fachgruppen zu erhöhen. Die Anzahl der Fachgruppen entspricht der Anzahl der Spalten in der Matrix für das gewählte Fach. Die Aufteilung in mehrere Spalten macht Sinn, wenn beispielsweise aus drei Klassen zwei klassenübergreifende Kurse gebildet werden sollen.

Förderunterricht (GMS)

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 06 Sep 2024 19:17:17 +0000

Förderunterricht (GMS)

Übersicht der unterschiedlichen Arten des Förderunterrichts

Folgende Arten des Förderunterrichts müssen im Bereich der Grund- und Mittelschulen unterschieden werden:

Beschreibung	Unterrichtsfach	Fachkürzel	Schlüssel	Schulart	Unterrichtsart	Bereich
Individuelle Förderung als Pflichtunterricht lt. Stundentafel GS Regelklasse; nur als flexible Stunde zulässig, Kennzeichnung mit flexible Stunde (Kürzel fx)	Individuelle Förderung	IF	0700202900	nur GS	p	Matrix
Förderunterricht als Pflichtunterricht lt. Stundentafel MS Regelklasse, MS Praxisklasse und MS Berufsorientierungsklasse	Förderunterricht	FöU	0700200900	nur MS	p	Matrix
Förderunterricht nach §7 (5) GrSO bzw. § 9 (9) MSO	a) passendes Fach verwenden (z.B. Mathematik für Mathematik-Förderunterricht)	Beispiele D oder M	je nach Fach	GS+MS	f	BesU
Förderunterricht nach §7 (5) GrSO bzw. § 9 (9) MSO	b) anderenfalls neues Fach „besonderer Förderunterricht“ verwenden, z.B. bei „Lernen lernen“ etc.	BFU	0700204900	GS+MS	f	BesU
Sportförderunterricht	Sportförderunterricht	SF	0400301400	GS+MS	f oder a	BesU
Sportförderunterricht	Anmerkung: Das Fach findet sich im Lehrplan Plus für GS und MS (siehe https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/textabsatz/24577 und https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/textabsatz/69741). Dabei wird irrtümlich die Bezeichnung „Wahlunterricht“ verwendet.
Sprachförderunterricht / DaZ / DeutschPlus	Deutsch als Zweitsprache	DaZ	0100500400	GS+MS	f	BesU
Sprachförderunterricht / DaZ / DeutschPlus	Anmerkung: Hier handelt es sich um Stunden aus dem A-Budget, d.h. die Kennzeichnung mit Zusatzbedarfsgrund D_PLUS ist erforderlich.

DeutschPLUS-Differenzierung und DeutschPLUS-Kurse (ehemalige Deutschförderklassen bzw. Deutschförderkurse)

Für Schülerinnen und Schüler mit Migratioshintergrund bzw. nichtdeutscher Muttersprache, die eine Regelklasse besuchen, werden auch weiterhin begleitende Fördermaßnahmen auf Grundlage des FachlehrplanPLUS Deutsch als Zweitsprache des LehrplanPLUS Grundschule bzw. Mittelschule angeboten. Ziel ist der weitere Kompetenzerwerb und die Aneignung einer Fach- und Bildungssprache. DeutschPLUS fasst damit die bisherigen Maßnahmen (Deutschförderkurs und Deutschförderklasse) zusammen und behält die bewährte inhaltliche Umsetzung bei.

Abgebildet werden sie im besonderen Unterricht als Unterrichtsfach DAZ Deutsch als Zweitsprache (1) mit dem Abweichungsgrund D_Plus (2) und der entsprechenden Stundenzahl. Geben Sie als Unterrichtsart Förderunterricht (f) an (3).

Geben Sie in der Spalte AbwWSt (Abweichung Wochenstunden) den gleichen Wert ein wie in der Spalte WSt (Wochenstunden).

Sprachförderkurse in Kooperation mit dem Kindergarten (KOOP_KG_GS)

Sprachförderkurse aus dem Budget für die Kooperation Kindergarten-Grundschule werden nicht ausschließlich für Kinder mit Migrationshintergrund angeboten, sondern generell für Schüler mit Schwierigkeiten beim Erlernen der Deutschen Sprache. Es gibt zwei Varianten:

Es wird eine Pflege-Förderungs-Betreuungs-Stunde (PFB-Stunde) KOOP_KG_GS bei der Lehrkraft eingetragen, wenn nur Kindergartenkinder unterrichtet werden.
Werden Kindergartenkinder und Grundschulkinder als Weiterführung der Vorkurse Deutsch aus dem Kindergarten gemeinsam unterrichtet, werden die Stunden im besonderen Unterricht als beliebiges Unterrichtsfach gemäß Budgettabelle mit dem Abweichungsgrund KOOP_KG_GS Kooperation Kindergarten u. GS aufgeführt. Dieser Eintrag darf nur für die erste und zweite Jahrgangsstufe verwendet werden. Als Unterrichtsart (UArt) wählen Sie Förderunterricht (f).

Geben Sie in der Spalte AbwWSt (Abweichung Wochenstunden) den gleichen Wert ein wie in der Spalte WSt (Wochenstunden).

Vorkurs Deutsch (für Kindergartenkinder mit Migrationshintergrund)

Vorkurs Deutsch: nur für Vorkursschüler, kein Unterricht. Die Anrechnung ist beim jeweiligen Lehrer mit D_VORKURS einzutragen (aus ehemaligem A-Budget). Diese Variante gilt nur für Kindergartenkinder mit Migrationshintergrund.

Gruppenbildung

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Wed, 22 Apr 2026 07:55:36 +0000

Gruppenbildung

Wann werden Gruppen gebildet?

Eine Gruppenbildung findet zum Beispiel in folgenden Situationen statt:

Teilung großer Klassen für den WG-Unterricht
Teilung der Klassen hinsichtlich des Bekenntnisses in die entsprechenden Religionsgruppen
Teilung im Sportunterricht (z.B. m/w)
Teilung des Unterrichts eines Faches durch zwei Lehrkräfte

Um derartige Situationen darzustellen, ist es nötig, im Bereich Fächer/Fachgruppen zum entsprechenden Fach eine weitere Fachspalte anzulegen, also das Fach in Fachgruppen aufzuteilen. Anschließend ordnet man den Fachgruppen im Bereich Unterricht die Lehrkräfte und Schüler zu.

Anlegen von Fachgruppen

Öffnen Sie das Modul Fächer. Im Navigator am rechten Bildschirmrand finden Sie das benötigte Fach. Öffnen Sie dieses durch einen linken Mausklick. Wechseln Sie hier nun auf den Reiter Einstellungen.

Damit das Fach in der Matrix abgebildet ist, muss unter Optionen für Unterrichtsverteilung bei in der Matrix verwenden ein Haken in der Checkbox gesetzt sein. Unter Fachgruppen (Fachspalten in der Matrix) können Sie nun die Anzahl der Fachgruppen entsprechend einstellen Beispiel für das Anlegen von drei Spalten.

Bearbeitung der Fachgruppen

Wechseln Sie nun in das Modul Unterricht. Hier können Sie in der Matrix das entsprechende Unterrichtselement bearbeiten. Klicken Sie in der Matrix auf das benötigte Fach bzw. auf die benötigte Fachgruppe. Im Kopf der Matrix können Sie jetzt das Fach bearbeiten.

Geben Sie die unterrichtende Lehrkraft an. Ein Klick auf das blaue Info-Symbol öffnet das Fenster Werte für Lehrkraft, aus dem diese entsprechend ausgewählt werden kann. ASV generiert automatisch eine Bezeichnung, wenn man in dieses Feld klickt und es anschließend wieder verlässt. Tragen Sie auch die Anzahl der Wochenstunden und die Unterrichtsart ein.

Schüler zuordnen

Klicken Sie in das gewünschte Unterrichtselement und wählen Sie über einen Rechtsklick die Funktion Schüler im Kurs. In dem sich öffnenden Fenster können Sie die Schüler den entsprechenden Gruppen zuteilen.

Im mittleren Feld finden Sie mögliche Schüler, die den angezeigten Kurs nicht besuchen. Links und rechts sind Felder zur Zuordnung der Schüler zu den Fachgruppen. Wenn nur eine Fachgruppe angezeigt wird, kann durch Klick auf » eine zweite Fachgruppe geöffnet werden. Durch die Pfeilsymbole > bzw. < können Sie die Schüler nun auf die Fachgruppen aufteilen, d.h. die entsprechenden Gruppen bilden.

Identische Koppeln

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 16:08:01 +0000

Identische Koppeln

Es besteht die Möglichkeit, verschiedene Unterrichte zu koppeln. In der Praxis gehen wir diesen Weg vor allem dann, wenn aufgrund geringer Schülerzahl die Schüler aus verschiedenen Klassen zusammen von derselben Lehrkraft unterrichtet werden. Hierzu muss händisch in der zweiten Zeile (unter dem Kürzel der Lehrkraft) die Anzahl der Stunden und der Koppelname eingetragen werden.
Achten Sie darauf, dass alle Stunden der Koppel im Kopfbereich die gleiche Wochenstundenzahl (WStd) eingetragen haben. Abweichungen, z.B. T für Teilung wegen Gruppengröße müssen bei allen zugehörigen Unterrichtselementen der jeweiligen Koppel eingetragen sein.

Beispiel GS

Wählt man Koppel markieren (1), werden die Unterrichte der Koppel farblich markiert.

Bei der markierten Koppel (2) unterrichtet die Lehrkraft mit dem Kürzel „FTZ“ 3 Stunden evangelische Religion zur gleichen Zeit in den Klassen 3a, 3b, 4a und 4b. Der Koppelname ist frei wählbar und lautet hier „ev2“.

Beispiel MS

Wählt man Koppel markieren (1), werden die Unterrichte der Koppel farblich markiert.

Bei der markierten Koppel (2) unterrichtet die Lehrkraft mit dem Kürzel „AnA“ 2 Stunden Sport (männlich) zur gleichen Zeit in den Klassen 6a und 7G. Der Koppelname ist frei wählbar und lautet hier „s6“.

Konfessioneller Religionsunterricht in erweiterter Kooperation RUmeK & KoRUk

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 27 Mar 2026 07:08:51 +0000

Konfessioneller Religionsunterricht in erweiterter Kooperation RUmeK & KoRUk

Hinweis zur Eintragung für die UP 2026

Zur UP 2026 ist in der Matrix bei jedem Unterrichtselement der Fächer Katholische Religionslehre oder Evangelische Religionslehre mit der Unterrichtseigenschaft RUmeK bzw. KoRUk eine Bemerkung zu erfassen. Diese soll die Anzahl der Schüler dieses Unterrichtselements, die regulär am katholischen bzw. evangelischen Religionsunterricht teilnehmen würden, gemäß der nachstehenden Konvention enthalten:

#KAnzahl_katholischer_SuS#EvAnzahl_evangelischer_SuS#

Da zur UP weder Schülerindividualdaten noch die bei der Klassengruppe eingetragene Verteilung der Religionszugehörigkeit nach ASD übermittelt werden, ist aufgrund der Kurzfristigkeit der Anforderung seitens der Kirchen eine andere Lösung nicht mehr zur UP 2026 realisierbar.

Hier finden Sie eine Konsistenzprüfung, die Sie bei der Eingabe der Zahlen unterstützt

Konfessioneller Religionsunterricht in erweiterter Kooperation RUmeK (GS Jgst. 1-4 und MS)

Bereits zum Schuljahr 2019/2020 wurde mit RUmeK (Religionsunterricht mit erweiterter Kooperation) für die Grund- und Mittelschulen eine weitere Organisationsform neben dem konfessionellen Religionsunterricht erprobt. Gemäß KMS „Religionsunterricht mit erweiterter Kooperation (RUmeK); hier: Verstetigung“ vom 21.03.2025, Az. IV.3-BS7402.1/24/9, wird RUmeK ab dem Schuljahren 2025/2026 verstetigt.

Der Unterricht erfolgt nach dem gültigen Lehrplan des Religionsunterrichts der Mehrheitskonfession und „thematisiert konfessionssensibel spezifische Inhalte der Minderheitskonfession in vertretbarem Rahmen“ (s. Konzept). Ferner gehören die Lehrkraft (mit ihrer Bevollmächtigung zur Erteilung des jeweiligen konfessionellen Religionsunterrichts) und die Mehrheit der Schüler der Mehrheitskonfession an. Der Konfessionelle Religionsunterricht in erweiterter Kooperation bleibt damit konfessioneller Religionsunterricht gem. Art. 7 Abs. 3 GG.“

Hinweise zur Eintragungspraxis in ASV (RUmeK)

Zum „Konfessionellen Religionsunterricht in erweiterter Kooperation“ wird es kein eigenes Fach geben.
Geben Sie im Modul Schüler auf dem Reiter Unterricht im Feld Teilnahme am RU jeweils das Fach an, das der Mehrheitskonfession entspricht.
Versehen Sie in der Matrix das Unterrichtselement mit der Unterrichtseigenschaft (UntEig) - RUmeK

Bei einem evangelischen Schüler, der von der katholischen Lehrkraft im Fach „katholische Religion“ im Rahmen dieses Modellversuchs unterrichtet wird, würde dann das Fach „Katholischer Religionsunterricht“ im Zeugnis stehen. Gegebenenfalls könnte hier im Bemerkungstext des Zeugnisses ein Hinweis darauf erfolgen, dass es sich hierbei um den „Konfessionellen Religionsunterricht in erweiterter Kooperation“ handelt.

Konfessioneller Religionsunterricht kooperativ KoRUk (GS Jgst. 1-2)

Das Modellprojekt „KoRUk“ soll fortgeführt werden.

Dieses Organisationsmodell ähnelt dem Modell RUmeK und greift dann, wenn aus organisatorischen Gründen keine Gruppenbildung für den traditionellen, konfessionell gebundenen Religionsunterricht möglich ist, gleichzeitig aber keine klare Mehrheits-Minderheits-Situation von evangelischen und katholischen Schülerinnen und Schülern vorliegt. In diesem Modellprojekt können Religionsgruppen gebildet werden, die sich aus evangelischen und katholischen Schülerinnen und Schülern sowie aus Schülerinnen und Schülern, die auf Antrag am Religionsunterricht teilnehmen, zusammensetzen. Die Religionsgruppen im Modell KoRUk werden entweder von einer evangelischen oder von einer katholischen Lehrkraft unterrichtet werden. Der Religionsunterricht erfolgt auf der Basis des Lehrplans derjenigen Konfession, der die Lehrkraft angehört. Entsprechend richtet sich auch der Zeugniseintrag nach dem zugrunde gelegten Lehrplan (Katholische Religionslehre oder Evangelische Religionslehre).
Das Modell KoRUk kann auch dann eingerichtet werden, wenn die Bedingungen für die Einrichtung eine RUmeK-Gruppe gegeben sind, jedoch keine Lehrkraft der Mehrheitskonfession zur Verfügung steht. In diesem Fall würde die Gruppe von der Lehrkraft der Minderheitskonfession unterrichtet werden.

Hinweise zur Eintragungspraxis in ASV (KoRUk)

Zum „Konfessionellen Religionsunterricht kooperativ“ wird es kein eigenes Fach geben.
Geben Sie im Modul Schüler auf dem Reiter Unterricht im Feld Teilnahme am RU jeweils das Fach an, das der Lehrbefähigung der unterrichtenden Lehrkraft entspricht.
Versehen Sie in der Matrix das Unterrichtselement mit der Unterrichtseigenschaft (UntEig) - KoRUk

Gegebenenfalls könnte hier im Bemerkungstext des Zeugnisses ein Hinweis darauf erfolgen, dass es sich hierbei um den „Konfessionellen Religionsunterricht kooperativ“ handelt.

Fächerbezeichnung LehrplanPLUS Mittelschule

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 Apr 2024 05:59:40 +0000

Fächerbezeichnung LehrplanPLUS Mittelschule

Mit der Einführung des LehrplanPLUS in der Mittelschule änderten sich beginnend mit dem Schuljahr 2017/18 schrittweise die Fachbezeichnungen. Der Umstieg wurde im Schuljahr 2022/23 abgeschlossen.

Bisherige Bezeichnung	Neue Bezeichnung
Arbeit-Wirtschaft-Technik (AWT)	Wirtschaft und Beruf (WiB)
Wirtschaft (Wi)	Wirtschaft und Kommunikation (WiK)
Technik (T)	Technik (T) — unverändert
Soziales (So)	Ernährung und Soziales (ES)
Physik/Chemie/Biologie (PCB)	Natur und Technik (NT)
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (GSE)	Geschichte/Politik/Geographie (GPG)
Werken/Textiles Gestalten (WTG)	Werken und Gestalten (WG)

Beachten Sie, dass für die US 2023 (im Schuljahr 2023/24) die Fächer des LehrplanPLUS in allen Jahrgangstufen der Mittelschule angekommen sind. Verwenden Sie keine Fächer des alten Lehrplans mehr.

Ergänzung: Pflichtfach Informatik in der Mittelschule und Wahlfach Informatik und digitales Gestalten

Das Wertelistenupdate vom 26.04.19 hat das Pflichtfach Informatik und das Wahlfach Informatik und digitale Bildung angepasst. Im Planungsschuljahr ist Informatik im Fächermodul (Amtl. Fachschlüssel: 0300300100) (1) so einzustellen, dass das Kontrollkästchen in der Matrix verwenden (4) im Reiter Einstellungen, Hauptschule (2) aktiviert ist.
Definiert man Informatik dann zusätzlich als Pflichtfach (3), kann in der Matrix des Planungsschuljahres nun eine Stunde in der 5. und der 7. Klasse eingetragen werden. Zum Schuljahr 2020/21 wurde das Pflichtfach Informatik zusätzlich in den Jahrgangsstufen 6 und 8 eingeführt.
Das Fach Informatik kann damit sowohl als Pflichtfach in der Matrix, als auch als Wahlfach Informatik und digitales Gestalten beim Besonderen Unterricht benutzt werden. Ab dem Schuljahr 2022/23 muss beachtet werden, dass Informatik in der Jahrgangstufe 5-10 als Pflichtfach einzutragen ist.
Parallel dazu könnte an einer Mittelschule auch noch das Wahlfach Informatik und digitales Gestalten in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 angeboten werden. Hierzu wird IdiG (Amtl. Fachschlüssel: 0300300200) verwendet, das Fach muss beim Besonderen Unterricht eingetragen werden.

IdiG - Informatik und digitales Gestalten (1) ersetzt im neuen Lehrplan das bisherige Wahlfach Informatik (3) und ist beim Besonderen Unterricht einzutragen (2).

M-Kurs / M-Kurse an Mittelschulen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 16:07:54 +0000

M-Kurs / M-Kurse an Mittelschulen

Rechtliche Grundlagen

Seit dem Schuljahr 2020/21 ist es flächendeckend für die Mittelschulen möglich, M-Kurse anzubieten.
Diese Kurse können von Schülern üblicherweise in Jahrgangsstufe 5/6 besucht werden.
Denkbar ist auch eine Teilnahme in der Jahrgangsstufe 7/8, wenn die Schule keine Mittlere-Reife-Klassen in der Jahrgangsstufe 7 und 8 führt und nicht im Einzugsbereich von Mittlere-Reife-Klassen der Jahrgangsstufe 7 und 8 liegt.
Beim Übertritt in die M9 sind für die Schüler dann die Aufnahmebedingungen für den M-Zug zu erfüllen (BayMSO § 7 Abs. 1 Satz 1).

Rahmenbedingungen von M5/M6-Kursen:

Das Angebot der M5/M6-Kurse umfasst die Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch und wird in der Regel nach dem Zwischenzeugnis der Jahrgangsstufe 5 zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres eingerichtet. Die für die Einrichtung von M5/M6-Kursen erforderlichen Unterrichtsstunden stehen im Rahmen des Verbundbudgets zur Verfügung.
Folgende Varianten für die Einrichtung von M5/M6-Kursen sind vorstellbar:

an einer bzw. mehreren Verbundschulen oder schulübergreifend im Verbund,
an Schulen mit oder ohne bestehendem M-Zug,
mit zwei oder drei Stunden pro Woche,
parallel in allen Fächern oder im epochalen Wechsel der Fächer,
als Differenzierungsangebot im Rahmen des regulären Unterrichts oder ergänzend am Nachmittag,
mit oder ohne Einbeziehung der in der Stundentafel für die Jahrgangsstufen 5 und 6 ausgewiesenen Förderstunde,
als dauerhaftes Angebot oder nach jährlichem Bedarf.

Aufnahmebedingungen

Auf Antrag der Erziehungsberechtigten werden Schülerinnen und Schüler im Rahmen der vorhandenen Kapazitäten der Schulen unter folgenden Kriterien in die Kurse aufgenommen:

Erstellung einer individuellen Lernstandsdiagnose,
intensive Beratung der Erziehungsberechtigten durch die Schule,
für die Beratung durch die Schule gilt als Richtwert der Notendurchschnitt von 2,66 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Heimat- und Sachunterricht im Jahreszeugnis der Jahrgangsstufe 4 (bei dauerhaft eingerichteten M5-Kursen zu Beginn eines Schuljahres)
bzw. in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch im Zwischenzeugnis der Jahrgangsstufe 5 (bei M5 Kursen, die zum zweiten Halbjahr der 5. Jahrgangsstufe eingerichtet werden oder für die Aufnahme in die M6 bis M8 Kurse. (BayMSO § 7 Abs. 1 Satz 1)).

Die spätere Aufnahme einzelner Schülerinnen und Schüler in einen M-Kurs und eine vorzeitige Beendigung sind ebenso möglich, wie der Besuch des Kurses in nur ein oder zwei Fächern.

Abbildung im ASV - M-Kurs in den Jgst. 6 bis 8

Eintragungen im Modul Klasse

Für M-Kurs-Schüler gilt generell die Zuordnung zu einer Klassengruppe der Regelklasse mit dem Bildungsgang einer Regelklasse (Wertelistenauswahl MS_Regel). In der Vergangenheit mögliche Zuordnungen zu einer Klassengruppe M-Klasse (MK), die mit PL-Ausnahmen gelöst wurden, entfallen.

Eintragungen im Modul Schüler

Schüler, die an M-Kursen teilnehmen, bekommen im Modul Schüler auf dem Reiter Schuljahr xx/yy im Bereich Teilnahme einen Haken in die Checkbox an M-Kursen gesetzt.

Eintragungen in der Matrix

Die für die M-Kurse vorgesehenen Unterrichtstunden der Jahrgangsstufe erhalten in der Matrix die Eintragung MK M-Kurs aus dem Drop-Down-Menü der Wertelistenauswahl für Bereich.

Abbildung im ASV - M-Kurs in der Jgst. 5

Da ein M-Kurs in der 5. Jahrgangsstufe erst zum zweiten Schulhalbjahr eingerichtet werden kann, sind die dafür vorgesehenen Stunden von Schuljahresbeginn an als sonstiger Förderunterricht im Besonderen Unterricht zu führen. Ab der Jahrgangstufe 6 wird der bestehende M-Kurs wie oben beschrieben in der Matrix abgebildet.
Wählen Sie als Fach BFU oder z.B. D, M, E und als Unterrichtsart (UArt) die Bezeichnung f aus. Ordnen Sie die entsprechenden Schüler für den M-Kurs aus der 5. Klasse dem Kurs zu. Das Fach BFU eignet sich besonders für die Variante, in der die unterrichtende Lehrkraft im ersten Halbjahr in einem anderen Bereich fördert (z.B. Lernen lernen) und die M-Kurs-Schüler im zweiten Halbjahr übernimmt.

Musikbegeisterte Grundschule

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 10 Apr 2026 12:52:53 +0000

Musikbegeisterte Grundschule

An musikbegeisterten Grundschulen hat die Musik in Unterricht und Schulleben einen besonders hohen Stellenwert. Weitere Informationen finden Sie unter diesem Link: https://www.km.bayern.de/lernen/inhalte/kulturelle-bildung#musikbegeisterte-grundschule

Zusatzbedarfsgrund für musikbegeisterte Grundschulen

Die Budgetstunde für musikbegeisterte Grundschulen ist direkt im Modul Matrix beim Unterricht mit dem Zusatzbedarfsgrund MUSIKB_GS (Musikbegeisterte Grundschule) zu kennzeichnen.

Schüler Kursen zuordnen (geteilter Unterricht)

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 15:48:34 +0000

Schüler Kursen zuordnen (geteilter Unterricht)

In ASV wird die Zuordnung von Schülern in Kurse automatisch anhand der Stundentafel und den Merkmalen wie besuchter Religionsunterricht oder Geschlecht getroffen.

Spätestens jedoch, wenn für einen Unterricht mehrere Kurse existieren

Ku oder Mu (ab der 7. Klasse der MS)
Wi oder Te oder So (ab der 8. Klasse der MS)

oder ASV die Zuordnung nicht eindeutig vornehmen kann,

Wahlpflichtfächer
Wahlfächer
besonderer Unterricht
…

muss manuell durch einen Benutzer eingegriffen werden.

Jeder Unterricht (auch der Besondere Unterricht!) muss von mindestens einem Schüler besucht werden, andernfalls wird er bei der US-Abgabe nicht übertragen! Bitte achten Sie darauf, dass die tatsächliche Anzahl der Schüler in diesem Unterrichtselement angegeben wird.

Die strategische Platzierung eines einzelnen Schülers, der eine Übermittlung der US ermöglicht, ist unzulässig.

Es kann jedoch die Problematik entstehen, dass die Schüler des Besonderen Unterrichts zum Stichtag noch nicht bekannt sind.

Bei den Wahlunterrichten sollte dies nicht auftreten.
Bei Förder-/ Ergänzungsunterrichten tragen Sie möglichst die korrekten Schüler ein, ansonsten weisen Sie dem Unterricht eine plausible und auf Erfahrungswerten beruhende Anzahl von Schülern zu.

Beispielfall für den WG-Unterricht

Wenn Sie die Schüler den entsprechenden Unterrichten in WG_1/1a und WG_2/1a zuordnen möchten, gehen Sie folgendermaßen vor:

Öffnen Sie hierzu die Liste Pflicht-/Wahlpflichtunterricht über Datei / Unterricht / Unterrichtsverteilung / Liste Pflicht-/ Wahlpflicht.

(1) Das Modul Liste Pflicht-/Wahlpflicht muss im Bearbeitungsmodus sein.
(2) Der Aufruf des benötigten Dialogs Schüler im Kurs ist mittels Rechtsklick auf das zu bearbeitende Unterrichtselement möglich. Alternativ kann dieser Dialog auch in der Unterrichtsmatrix geöffnet werden.

Klicken Sie im Fenster Schüler im Kurs oben rechts auf die Schaltfläche ».

Anschließend wird das Fenster erweitert und eine weitere Spalte angezeigt.

(1) Wählen Sie das zusätzliche Unterrichtselement WG_1/1a aus.
(2) Verteilen Sie nun die Schüler in die entsprechenden Unterrichtselemente WG_1/1a und WG_2/1a. Zur Markierung einzelner Schüler halten Sie die Taste strg gedrückt und klicken Sie die Schüler einzeln an.

Sportunterricht an Grund- und Mittelschulen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 29 Jul 2025 13:40:17 +0000

Sportunterricht an Grund- und Mittelschulen

Hier finden Sie alle Informationen zum Sportunterricht inkl. Basissportunterricht, Differenziertem Sportunterricht, Sportförderunterricht, Arbeitsgemeinschaften im Bereich Sport sowie die Berechnung der durchschnittlichen Anzahl der Sportstunden eines Schülers pro Woche in der Mittelschule (ehemals Sportindex).

Grundlage

KMS II.3-BS7401.3/8/1 (April-KMS zur Klassenbildung) vom 21.04.2020:

Grundschule:
In der Grundschule weist die Stundentafel 2 Stunden Basissportunterricht (Smw) für die Jgst. 1 und jeweils 3 Stunden für die Jgst. 2-4 aus (siehe Anlage 1 zu § 9 GrSO).

Mittelschule:
In den Jahrgangsstufen 5 und 6 erhält jede Schülerin/jeder Schüler 3 Sportstunden je Woche.
In den Jahrgangsstufen 7 bis 10 beträgt die durchschnittliche Zahl an Sportstunden eines Schülers je Woche 2,5.

Dieser Sportunterricht ist folgendermaßen zu erfassen:
Die Stundentafel für die Mittelschulen weist für die Klassen 5-10 jeweils 2 Stunden Basissportunterricht aus
(Sm/Sw bzw. Smw gemäß Hinweis unten).

Für die Eintragung der darüber hinausgehenden Stunden gilt:

Jahrgangsstufen 5 und 6: Erfassung als Basissportunterricht oder Differenziertem Sportunterricht (Sm/Sw bzw. Smd/Swd/Skd)
Jahrgangsstufen 7 bis 10: Erfassung als Differenzierter Sportunterricht (Smd/Swd/Skd)

Hinweis:
Basissportunterricht (BSU) wird grundsätzlich in nach Geschlechtern getrennten Sportklassen unterrichtet. Sieht sich eine Schule vor die Situation gestellt, die durch den Fachlehrplan Sport gesetzte Prämisse einer geschlechtsspezifischen Erteilung nicht umsetzen zu können, kann die Regierung zeitlich befristete Ausnahmegenehmigungen für maximal ein Schuljahr erteilen. Diese sind auf die Jahrgangsstufen 5 und 6 beschränkt.

Differenzierter Sportunterricht (DSU) kann auch ohne Genehmigung koedukativ erteilt werden.

Fächer und Unterrichtsart

Grundschule
	Amtl. Kürzel	Amtl. Name	Buchung	Zusatz- bedarfsgrund	Unterrichtsart	Schlüssel	Bemerkung
Basissportunterricht (BSU)	Smw	Sport männlich/weiblich	Matrix		Pflichtunterricht	p
Weiterer Sportunterricht in Form von AGs	Smw	Sport männlich/weibllich	Besonderer Unterricht		Arbeitsgemeinschaft	a	aus dem Fach Smw abgeleitete AGs
Sportförderunterricht	SF	Sportförderunterricht	Besonderer Unterricht		Arbeitsgemeinschaft oder Förderunterricht	a / f
Profil Sport - Grundschule	Smw	Sport männlich/weiblich	Matrix (Besonderer Unterricht)	PSPORT_GS	Pflichtunterricht	p	Teilnehmende Schulen erhalten für alle Klassen der Jgst. 1 je eine zusätzliche Sportstunde.

Mittelschule
	Amtliches Kürzel	Amtlicher Name	Buchung	Unterrichtsart	Schlüssel	Bemerkung
Basissportunterricht (BSU)	Sm/Sw (Smw in Jgst. 5/6 mit Ausnahme- genehmigung)	Sport männlich oder Sport weiblich	Matrix	Pflichtunterricht	p	Basissportunterricht (BSU) in Jgst 5-10 / zusätzl. Sportstunden in Jgst. 5-7 (wenn als BSU erteilt)
Differenzierter Sportunterricht (DSU)	Smd/Swd/Skd	Diff. Sportunterricht	Matrix (Besonderer Unterricht)	Pflichtunterricht	p	Diff. Sportunterricht in Jgst. 5-10
Differenzierter Sportunterricht (DSU) als AG	Smd/Swd/Skd	Diff. Sportunterricht	Besonderer Unterricht	Arbeitsgemeinschaft	a	aus den Fächern des Diff. Sportunterricht abgleitete AGs *()**
Sportförderunterricht	SF	Sportförderunterricht	Besonderer Unterricht	Arbeitsgemeinschaft oder Förderunterricht	a / f

(*) Zusätzliche Hinweise für Stützpunktschulen Sport:
Stunden in der Stützpunktsportart müssen als DSU-Stunden im Besonderen Unterricht mit den Fächern Smd/Swd/Skd eingetragen werden. Diese Stunden sind mit dem Bereich Stützpunktsportart (ST) zu kennzeichnen. Als Unterrichtsart ist Arbeitsgemeinschaft (a) zu wählen. Wenn die Schule ein Zusatzbudget für die Stützpunktschule erhalten hat, ist zusätzlich das Abweichungsmerkmal Stützpunktschule Schulsport MS (SSPORT_MS) sowie die entsprechende Anzahl der Stunden aus dem Zusatzbudget einzutragen. Falls kein Zusatzbudget erteilt wurde, ist auch die Kombination dieses Bereichs mit anderen Abweichungsgründen denkbar.

Eintragungsbeispiel:

Durchschnittliche Anzahl der Sportstunden eines Schülers pro Woche in der Mittelschule (ehemals Sportindex)

Grundsätzlich gilt für die Berechnung folgende Formel:

Es werden alle Unterrichtsstunden der Fächer aus dem Lehrbereich Sport (Sm, Sw, Smw, Smd, Swd, Skd, SF sowie möglicherweise daraus abgeleitete Arbeitsgemeinschaften) mit Ausnahme des Faches Sporttheorie (Kürzel: S-T) unabhängig von der Unterrichtsart berücksichtigt.

Berechnung:
a) Summe der Sportstunden aller Schüler
Zur Berechnung wird die Anzahl der Schüler in den betreffenden Jahrgangsstufen in den einzelnen Unterrichtseinheiten im Fachbereich Sport mit der jeweiligen Anzahl der Lehrerwochenstunden der entsprechenden Unterrichtseinheit multipliziert.
Beispiel:
Eine zweistündige Unterrichtseinheit im Fach Sport, die von 21 Schülern besucht wird, ergibt 42 Schüler-Sportstunden.

b) Anzahl der Schüler im Sportunterricht
Diese ergibt sich aus der Anzahl der Schüler in den betreffenden Jahrgangsstufen, die einer Unterrichtseinheit im Fach Sport zugeordnet sind. Jeder Schüler wird dabei nur einmal berücksichtigt, auch wenn er mehrere Unterrichtseinheiten im Fach Sport besucht.

Die Größe „durchschnittliche Anzahl der Sportstunden eines Schülers je Woche“ wird im StMUK für die Jahrgangsstufenbereiche 5/6, 7-10 bzw. 5-10 ausgewertet.

In der ASV wurde ein Bericht mit dem Namen Durchschnittlicher Sportunterricht je Schüler im Datenbereich Schulen (!) veröffentlicht. Bitte beachten Sie, dass der Bericht auf den Daten der Matrix und des Besonderen Unterrichts in Kombination mit den hinterlegten Schülerzuordnungen basiert. D.h. einem Unterrichtselement in der Matrix muss zwingend auch die richtige Anzahl Schüler zugeordnet sein (tatsächliche Schülerzahl), damit der Bericht korrekt rechnen kann. Planzahlen allein genügen nicht.
Nicht geeignet ist er somit für die Verwendung im (unvollständig befüllten) Planungsschuljahr.
Stand: 02.03.2021

Eintragungsbeispiele

Modul Unterricht

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Wed, 22 Apr 2026 09:35:16 +0000

← Überarbeiten der Unterrichtselemente

Pflege des Besonderen Unterrichts →

Modul Unterricht

Auf dieser Seite finden Sie GMS-relevante Hinweise zur Pflege der Unterrichtsdaten.

Allgemeine Informationen finden Sie weiterhin in der Einführung unter Unterricht.

Hier gelangen Sie zum

Überblick der Dokumentation der Unterrichtssituation US (Oktoberstatistik) und zum
Überblick der Dokumentation der Unterrichtsplanung UP an Grund- und Mittelschulen.

Wahlpflichtunterricht

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 12 May 2023 16:09:24 +0000

Wahlpflichtunterricht

Rechtliche Grundlagen

In der Grundschule ist der Begriff auf Grund der Stundentafel und damit der möglichen Fächer nicht relevant (siehe Anlage 2 der GrSO).
In der Mittelschule sind die Fächer Kunst und Musik (ab Jgst. 7) und die berufsorientierenden Zweige Wirtschaft, Technik und Soziales (ab Jgst. 8) mögliche Wahlpflichtfächer (siehe Anlage 2 MSO).

Fächerliste

Der Wahlpflichtunterricht befindet sich wie alle Unterrichtsfächer im Modul Fächer.

Die Wahlpflichtfächer sind in einigen Jahrgangsstufen auch Pflichtfächer. Auf dem ersten Blick kann man nicht unterscheiden, ob das Fach ein Pflicht-, Wahl- oder Wahlpflichtfach ist.

Ist ein Fach mehrfach vorhanden, handelt es sich in der Regel um - meist bei der Altdatenübernahme erzeugte - durch die Schule angelegte Fächer, die gelöscht werden können. Sollte in dem Fach Unterricht an Schüler vergeben sein, wird der Löschprozess verweigert. Wenn nach der Altdatenübernahme die Fächerliste bereinigt wird, entsteht ein kompakter Überblick der möglichen Fächer der spezifischen Schulart.

Ob ein Fach als Wahlpflichtfach mit Schülern belegt werden kann, ist nach Auswahl eines Faches in den Reiter Einstellungen und Hauptschule erkennbar. Im Bereich Fach kann beim Schüler als Unterrichtsfach erfasst werden muss WPF und Wahlpflichtfach aufgelistet sein.

Schüler zuordnen

Analog der Zuordnung des Pflichtunterrichts wird auch der Wahlpflichtunterricht dem Schüler zugeordnet.